O Przedszkolu

                       

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 12

W RZESZOWIE

NA LATA 2025-2030

„Dzieci są nadzieją, która rozkwita wciąż na nowo, projektem, który nieustannie urzeczywistnia, przyszłością, która pozostaje zawsze otwarta.”

 

 

Jan Paweł II

 

Koncepcja Pracy Przedszkola została opracowana w oparciu o:

 

1. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (Tekst jednolity: Dz. U. z 2004r. nr 256, poz. 2572 z późn. zm.)
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej1) z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły i stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej. Na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 1 lit. a, b, e, f i h ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59.
3. Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 roku w sprawie sprawowania nadzoru pedagogicznego ( Dz. U. Nr. 168, poz. 1324);
4. Kartę Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982r. (Tekst jednolity: Dz. U. z 2006r. nr 97, poz. 674 z późn. zm.);
5. Konwencję o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989r;
6. Statut Przedszkola Publicznego Nr 12 w Rzeszowie;
7. Koncepcja Pracy Przedszkola jest realizowana poprzez cele i zadania zawarte

w dokumentach szkolnych, aktualizowanych, opartych na odpowiednich podstawach prawnych, takich jak:

- Statut Przedszkola

- Program Profilaktyki

- Program Wychowawczy

- Plan Nadzoru Pedagogicznego Dyrektora Przedszkola.

 

Główne założenia naszej koncepcji:

Naszym nadrzędnym celem jest wspieranie rozwoju i edukacji dzieci w sposób dostosowany do ich indywidualnych możliwości oraz potrzeb, aby jak najlepiej przygotować je do rozpoczęcia nauki

w szkole podstawowej. Fundamentem działań naszego przedszkola jest edukacja prozdrowotna. Od lat realizujemy programy promujące zdrowy styl życia. Nasze starania zostały docenione przyznaniem nam Certyfikatu Przedszkola Promujacego Zdrowie.

 

W kolejnych latach szczególny nacisk będziemy kłaść na rozwój kompetencji w następujących obszarach:

 

Matematyka – planujemy rozbudzać w dzieciach logiczne myślenie, umiejętność rozwiązywania problemów oraz zainteresowanie światem liczb poprzez zabawy, gry i codzienne aktywności edukacyjne.

 

Literatura – będziemy promować kontakt dzieci z książką i bajką, rozwijając wyobraźnię, wzbogacając słownictwo oraz wspierając rozwój emocjonalny i moralny.

 

Doświadczenia – zamierzamy zachęcać dzieci do samodzielnego działania, eksperymentowania

i odkrywania świata poprzez praktyczne doświadczenia, co pozwoli im rozwijać ciekawość

i kompetencje badawcze.

 

Przyroda – będziemy wzmacniać u dzieci szacunek do natury oraz zainteresowanie środowiskiem przyrodniczym poprzez bezpośredni kontakt z naturą i udział w projektach ekologicznych.

 

Zrozumienie i akceptacja dla innych – w dalszym ciągu będziemy kształtować postawy otwartości, szacunku i empatii, tworząc atmosferę wzajemnego wsparcia i akceptacji. 

 

Nasze działania w tych obszarach będą ukierunkowane na budowanie bezpiecznego, inspirującego środowiska, w którym każde dziecko będzie mogło w pełni rozwijać swoje możliwości.

 

Charakterystyka Przedszkola Publicznego Nr 12 w Rzeszowie:

Przedszkole Publiczne Nr 12 w Rzeszowie mieści się na osiedlu Andersa , w dzielnicy zdominowanej przez zabudowę wielorodzinną, z niewielką liczbą domów jednorodzinnych. Jesteśmy samorządową placówką publiczną, prowadzoną przez Miasto Rzeszów. Nasze przedszkole otacza opieką 140 dzieci w wieku od 3 do 6 lat. Placówka funkcjonuje od godziny 6:30 do 17:00, zapewniając dzieciom opiekę, edukację i wychowanie na najwyższym poziomie. Do dyspozycji dzieci oddajemy sześć przestronnych, jasnych i nowocześnie wyposażonych sal dydaktycznych. Każda sala posiada bogaty zestaw pomocy edukacyjnych, atrakcyjne zabawki, przyjazne kąciki tematyczne, sprzęt audiowizualny oraz biblioteczkę, a wszystkie meble dostosowane są do potrzeb i wzrostu dzieci. Dodatkowo w przedszkolu znajduje się sala przeznaczona do zajęć ze specjalistami.

 

Dzieci mogą aktywnie spędzać czas na przestronnym, zielonym ogrodzie przedszkolnym, wyposażonym w bezpieczną piaskownicę i nowoczesny sprzęt do zabaw na świeżym powietrzu. Codzienne, zdrowe i smaczne posiłki przygotowywane są na miejscu, w naszej własnej, doskonale wyposażonej kuchni.

 

Placówka aktywnie współpracuje z wieloma instytucjami lokalnymi, wśród których znajdują się: Szkoła Podstawowa Nr 8, Dom Kultury „Karton”, biblioteka osiedlowa, Wyższa Szkoła Informatyki i Zarządzania, Dom Pomocy Społecznej, Policja oraz Straż Pożarna. Dzięki tej współpracy dzieci mają możliwość uczestniczenia w ciekawych projektach i wydarzeniach edukacyjnych. W naszym przedszkolu pracuje wysoko wykwalifikowana kadra pedagogiczna, psycholog i pedgog, logopeda oraz zaangażowany personel administracyjno obsługowy. Wszyscy pracownicy rozumieją, jak istotną rolę w rozwoju dziecka odgrywa edukacja przedszkolna, dlatego każdego dnia wkładają serce w swoją pracę. Dzięki ich zaangażowaniu i nieustannej chęci doskonalenia, nasze przedszkole dynamicznie się rozwija, oferując dzieciom najlepsze warunki do nauki, zabawy i rozwoju.

 

Misja Przedszkola Publicznego Nr 12 w Rzeszowie

Naszym celem jest stworzenie przyjaznego, bezpiecznego i inspirującego miejsca, w którym każde dziecko może rozwijać swoje zdolności, zainteresowania i osobowość, zgodnie ze swoimi indywidualnymi potrzebami i możliwościami. Wspieramy wszechstronny rozwój wychowanków, przygotowując ich do podjęcia nauki w szkole oraz życia w zmieniającym się świecie.

 

W codziennej pracy:

• kształtujemy postawy patriotyczne oraz uczymy poszanowania uniwersalnych wartości,
• traktujemy każde dziecko podmiotowo, sprawiając, że czuje się kochane, akceptowane

i szczęśliwe,

• przygotowujemy dzieci do przeżywania zarówno sukcesów, jak i radzenia sobie

z trudnościami i porażkami,

• rozwijamy umiejętności społeczne, takie jak życzliwość, przyjaźń, otwartość, wzajemny szacunek i kultura bycia,
• wdrażamy dzieci do kreatywnego myślenia, samodzielności i podejmowania różnorodnych inicjatyw,
• tworzymy warunki do działania, eksperymentowania, badania i odkrywania świata nauki

i techniki, na miarę aktualnych możliwości dziecka,

• aktywnie wspieramy rodziców w pracy wychowawczej, udzielając rzetelnych informacji

o dziecku i oferując pomoc pedagogiczną,

• współpracujemy z lokalnymi instytucjami, organizacjami i placówkami kulturalno - oświatowymi, wzbogacając ofertę edukacyjną i wychowawczą przedszkola.

 

Wierzymy, że każde dziecko zasługuje na najlepsze warunki do nauki, rozwoju i budowania poczucia własnej wartości, a naszym zadaniem jest codziennie je w tym wspierać.

 

Wizja Przedszkola Publicznego Nr 12 w Rzeszowie

Nasze przedszkole to miejsce radosne, bezpieczne i otwarte, w którym każde dziecko jest traktowane z szacunkiem, zrozumieniem i troską o jego indywidualny rozwój. Widzimy nasze przedszkole jako przestrzeń, w której dzieci zdobywają wiedzę, uczą się samodzielności, odpowiedzialności i budowania pozytywnych relacji z innymi.

 

Chcemy, aby nasze przedszkolaki:

• w atmosferze akceptacji i wsparcia rozwijały swoje zainteresowania i talenty,
• podejmowały nowe wyzwania, ucząc się poprzez działanie, eksperymentowanie

i odkrywanie,

• kształtowały postawy otwartości, empatii i szacunku dla siebie, innych ludzi oraz otaczającego świata,
• były przygotowane do świadomego uczestnictwa w życiu społecznym i kulturalnym,
• czuły się pewnie, twórczo i odważnie w podejmowaniu własnych inicjatyw.

 

W przyszłości widzimy nasze przedszkole jako miejsce, które nie tylko kontynuuje tradycje wychowania w duchu wartości patriotycznych i uniwersalnych, ale także dynamicznie reaguje na zmieniające się potrzeby współczesnego świata – promując zdrowy styl życia, ekologię, rozwój kompetencji społecznych i naukowych.

 

Współpracując z rodzicami oraz lokalnym środowiskiem, tworzymy społeczność opartą na wzajemnym zaufaniu, wsparciu i wspólnym dążeniu do dobra dziecka.

 

Model absolwenta Przedszkola Publicznego Nr 12 w Rzeszowie

Absolwent Przedszkola Publicznego Nr 12 w Rzeszowie to dziecko, które ukończyło edukację przedszkolną dobrze przygotowane do wyzwań, które czekają na nie w szkole podstawowej oraz

w dalszym życiu społecznym.

 

Nasz absolwent to osoba, która:

• Jest samodzielna i odpowiedzialna – potrafi podejmować decyzje, rozwiązywać proste problemy, dbać o porządek wokół siebie, a także potrafi wyrażać swoje potrzeby i uczucia

w sposób konstruktywny.

• Wykazuje postawy prospołeczne – cechuje się empatią, szacunkiem i życzliwością wobec innych, umie współpracować w grupie, dba o wzajemne relacje i rozumie wartość przyjaźni, tolerancji i współdziałania.
• Jest otwarte na naukę i rozwój – wykazuje ciekawość świata, chęć odkrywania nowych rzeczy, podejmuje wyzwania intelektualne i społeczne, rozwija swoje pasje i talenty. Potrafi krytycznie myśleć, wyciągać wnioski z doświadczeń i podejmuje samodzielne inicjatywy.
• Rozumie wartość zdrowia i ekologii – ma świadomość znaczenia zdrowego stylu życia, dba o swoje ciało, aktywność fizyczną, higienę i odżywianie, a także rozumie znaczenie ochrony środowiska i dbałości o naturę.
• Potrafi radzić sobie z emocjami i porażkami – rozumie swoje emocje, potrafi je wyrażać

i kontrolować, a także umie radzić sobie z trudnymi sytuacjami, zarówno w życiu codziennym, jak i w relacjach z rówieśnikami.

• Jest przygotowane do nauki w szkole – posiada umiejętności, które są fundamentem dalszej edukacji, takie jak: umiejętność koncentracji, rozumienia poleceń, współpracy w grupie, posługiwania się podstawowym językiem matematycznym, logicznego myślenia oraz wyrażania siebie za pomocą słów, rysunku i gestów.
• Jest świadome swoich korzeni i wartości – kształtuje poczucie przynależności do swojej rodziny, społeczności, kultury i kraju, rozumie podstawowe zasady patriotyzmu, szanuje tradycje oraz wartości uniwersalne.

 

Absolwent Przedszkola Publicznego Nr 12 w Rzeszowie to dziecko, które wkracza w świat edukacji z pewnością siebie, szacunkiem do innych oraz gotowością na nowe wyzwania, świadome swojej roli w społeczeństwie i otwarte na dalszy rozwój.

 

Mocne strony Przedszkola Publicznego Nr 12 w Rzeszowie

• Wykwalifikowana i zaangażowana kadra pedagogiczna.

Nasze przedszkole zatrudnia wysoko wykwalifikowanych, doświadczonych nauczycieli

i specjalistów, którzy nieustannie doskonalą swoje umiejętności, aby zapewnić dzieciom najwyższą jakość edukacji i wychowania. Nasza kadra z pasją realizuje programy, które wspierają rozwój dzieci w każdym zakresie – emocjonalnym, intelektualnym, społecznym

i fizycznym.

• Indywidualne podejście do każdego dziecka.

Traktujemy każde dziecko jako jednostkę o wyjątkowych potrzebach i możliwościach. Stawiamy na indywidualizację pracy, co pozwala dzieciom rozwijać się w ich własnym tempie i w zgodzie z ich talentami oraz zainteresowaniami.

• Zróżnicowana oferta edukacyjna.

Nasze przedszkole oferuje szeroki wachlarz zajęć, które wspierają rozwój intelektualny, społeczny i fizyczny dzieci. Obejmuje to m.in. programy edukacyjne z zakresu zdrowia

i ekologii, zajęcia artystyczne, muzyczne, ruchowe, a także wprowadzenie do nauki matematyki, literatury i przyrody.

• Certyfikat

Przedszkole Publiczne Nr 12 posiada Certyfikat Przedszkola Promującego Zdrowie, co świadczy o naszym zaangażowaniu w edukację zdrowotną dzieci oraz promocję zdrowego stylu życia. Realizujemy programy prozdrowotne, które kształtują u dzieci świadomość

o znaczeniu zdrowia i dbania o swoje ciało.

• Nowoczesne i bezpieczne warunki nauki

Nasze przedszkole dysponuje nowocześnie wyposażonymi salami dydaktycznymi, przestronnymi i bezpiecznymi pomieszczeniami oraz dużym, zielonym ogrodem przedszkolnym, który umożliwia dzieciom codzienną aktywność na świeżym powietrzu. Wszystkie nasze pomieszczenia są dostosowane do potrzeb dzieci i sprzyjają ich wszechstronnemu rozwojowi.

• Bliska współpraca z rodzicami

Budujemy silną, partnerską relację z rodzicami, co pozwala na efektywną wymianę informacji oraz wspólne działanie na rzecz rozwoju dzieci. Oferujemy wsparcie pedagogiczne, konsultacje psychologiczne i logopedyczne pomagając rodzicom                   w rozwiązywaniu trudności wychowawczych i edukacyjnych.

• Integracja z lokalnym środowiskiem

Jako przedszkole działające w Rzeszowie, aktywnie współpracujemy z lokalnymi instytucjami, organizacjami i placówkami kulturalno-oświatowymi, co pozwala dzieciom uczestniczyć w ciekawych projektach, wydarzeniach kulturalnych i edukacyjnych, oraz poznawać szeroki świat poza przedszkolem.

• Wszechstronny rozwój dzieci

Stawiamy na rozwój dziecka w pełnym zakresie – nie tylko na edukację formalną, ale także na wychowanie emocjonalne, społeczne i fizyczne. Dzieci uczą się wartości takich jak szacunek, empatia, współpraca, a także dbają o swoje zdrowie i środowisko.

 

KIERUNKI REALIZACJI KONCEPCJI PRAC Z WYSZCZEGÓLNIENIEM KOLEJNYCH LAT SZKOLNYCH

 

1. „Matematyka w świecie zabawy "(Rok szkolny 2025-2026)

Cel główny:

Rozwijanie umiejętności matematycznych dzieci poprzez zabawę, codzienne sytuacje edukacyjne i aktywności, które wprowadzają dzieci w świat matematyki

w sposób naturalny i przyjemny.

 

Założenia realizacji:

• Wprowadzenie do podstawowych pojęć matematycznych: liczby, figury geometryczne, porównywanie wielkości, kształtów i długości.
• Zabawy matematyczne: Korzystanie z gier edukacyjnych, układanek, planszówek i zabaw ruchowych, które wprowadzą dzieci w świat liczb i logicznych zależności.
• Rozwój myślenia logicznego: Stymulowanie dzieci do rozwiązywania prostych zagadek

i łamigłówek matematycznych w grupach, które rozweselą, ale również pobudzą do myślenia.

• Integracja matematyki z codziennymi czynnościami: Wykorzystanie matematyki

w kontekście codziennych aktywności, jak liczenie elementów w sali, mierzenie czasu, ważenie przedmiotów, segregowanie, porządkowanie i klasyfikowanie.

 

Zadania do realizacji w latach 2025-2026 roku:

Wprowadzenie podstawowych pojęć matematycznych:

• Poznanie liczb (od 1 do 10) oraz nauka ich rozpoznawania i zapisywania.
• Utrwalanie pojęć „więcej”, „mniej”, „równa się” i „różne” poprzez zabawy liczbowe.
• Wprowadzenie podstawowych figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt.

 

Zabawy matematyczne i gry planszowe:

• Wykorzystanie gier planszowych typu „Bingo matematyczne” lub „Memory” do nauki liczenia i rozpoznawania figur.
• Zabawy z wykorzystaniem liczb: liczenie elementów (np. klocków, kółek), zabawy w sklep (liczenie pieniędzy, zmiana jednostek).
• Matematyczne zabawy ruchowe, takie jak bieganie po liczbach (np. wskazywanie liczb na podłodze, bieganie do odpowiedniej liczby).

 

Tworzenie matematycznych przestrzeni w przedszkolu:

• Stworzenie strefy matematycznej z tablicami do rysowania liczb, figury geometryczne do układania i porównywania.
• Tworzenie plakatów z liczbami i kształtami w sali przedszkolnej.

 

2. „Zielona przyszłość – Ekologia” - (rok szkolny 2026-2027)

Cel główny:

Rozwój ekologicznych postaw u dzieci, pogłębianie wiedzy na temat ochrony środowiska oraz dalsze wprowadzanie ekologicznych nawyków w życie przedszkolaków, poprzez zabawy, doświadczenia, projekty i współpracę z rodziną

i lokalnym środowiskiem.

 

Założenia realizacji:

• Zwiększenie świadomości ekologicznej: Kontynuacja edukacji ekologicznej i pogłębianie wiedzy dzieci na temat ochrony środowiska, szczególnie na temat zmian klimatycznych, bioróżnorodności oraz zrównoważonego rozwoju.
• Wzrost zaangażowania w działania ekologiczne: Dzieci będą angażowane w bardziej skomplikowane projekty ekologiczne, które pozwolą im w praktyczny sposób wpływać na otaczający świat.
• Promowanie zrównoważonego rozwoju: Wprowadzanie nawyków proekologicznych, takich jak oszczędzanie energii, wody oraz ograniczanie marnotrawstwa, a także nauka o roli odnawialnych źródeł energii.
• Dalsza integracja z lokalnym środowiskiem: Współpraca z organizacjami ekologicznymi, instytucjami edukacyjnymi oraz realizowanie projektów związanych z ekologicznymi akcjami w regionie.

 

Zadania do realizacji w latach 2026-2027:

Kreowanie świadomości o ekologii i zmianach klimatycznych:

• Rozmowy o globalnych wyzwaniach związanych z ochroną środowiska wprowadzanie dzieci do tematu zmian klimatycznych, zanieczyszczenia powietrza, wody i gleby.
• Prezentacja w prosty sposób ekologicznych konsekwencji działań człowieka.
• Organizowanie warsztatów, w których dzieci będą mogły tworzyć ekologiczne rozwiązania

i pomysły na ochronę planety.

 

Projekty ekologiczne:

• „Zielony ogród przedszkolny” – Kontynuacja prac w przedszkolnym ogrodzie, w tym sadzenie nowych roślin, dbałość o bioróżnorodność, uprawa warzyw i kwiatów, które mogą zostać wykorzystane do zajęć edukacyjnych.
• „Nasze drzewo” – Sadzanie drzew w przedszkolu lub w okolicy. Dzieci będą brały aktywny udział w projektowaniu ogrodu i wybieraniu roślin.
• „Zbieraj z nami odpady” – Organizowanie cyklicznych zbiórek odpadów, takich jak plastik, papier, elektrośmieci, w celu ich segregacji i przekazywania do punktów recyklingowych.
• „Eko-życie” – Projekt edukacyjny, którego celem będzie zwiększenie świadomości na temat zrównoważonego stylu życia – ograniczenie plastikowych opakowań, zakupy w stylu zero waste.

 

Edukacja o zrównoważonym rozwoju:

• Nauka o energii odnawialnej – wprowadzenie pojęć takich jak energia słoneczna, wiatrowa

i wodna, poprzez zabawy, filmy edukacyjne i proste doświadczenia.

• Zajęcia na temat oszczędzania wody i energii elektrycznej – dzieci będą mogły obserwować, jak ich codzienne działania wpływają na zużycie zasobów.

 

Wycieczki przyrodnicze i ekoturystyka:

• Wyjazdy do miejsc, które promują ekologiczną postawę, jak farmy ekologiczne, centra edukacyjne o odnawialnych źródłach energii, miejsca ochrony przyrody, parki narodowe.
• Organizowanie spacerów i wycieczek w terenie, w celu obserwacji przyrody, zwierząt oraz procesu zachodzących zmian w ekosystemach.

 

Współpraca z organizacjami ekologicznymi:

• Współpraca z lokalnymi organizacjami i fundacjami zajmującymi się ochroną środowiska – organizowanie wspólnych wydarzeń, warsztatów i akcji, np. sadzenia drzew, sprzątania terenów zielonych.
• Włączanie dzieci w ogólnopolskie akcje ekologiczne, takie jak „Godzina dla Ziemi”, „Sprzątanie świata” i inne.

 

3. „Mały odkrywca – Nauka przez doświadczenia” (Rok szkolny 2027-2028)

Cel główny:

Stworzenie możliwości dla dzieci do samodzielnego odkrywania otaczającego świata poprzez eksperymenty, zabawy badawcze, oraz angażowanie ich w naukę opartą na doświadczeniach i aktywnym uczestnictwie.

 

Założenia realizacji:

• Rozwój ciekawości poznawczej: Umożliwienie dzieciom odkrywania i zgłębiania tajemnic świata przyrody, nauki i technologii poprzez eksperymenty, zabawy, oraz działania związane z rozwiązywaniem problemów.
• Wspieranie procesu poznawczego: Wykorzystanie metody „learning by doing” (uczenie się przez działanie), która umożliwia dzieciom zdobywanie wiedzy w sposób naturalny              i angażujący.
• Stworzenie przestrzeni do eksperymentów: Organizowanie eksperymentów, które pozwolą dzieciom na zdobywanie umiejętności naukowych oraz rozwiązywanie prostych problemów przyrodniczych.
• Zachęcanie do odkrywania i zadawania pytań: Wspieranie dzieci w zadawaniu pytań

i poszukiwania odpowiedzi w formie doświadczeń i obserwacji.

 

Zadania do realizacji w latach 2027-2028:

Wprowadzenie do nauki poprzez eksperymenty:

• Przeprowadzanie prostych eksperymentów fizycznych i chemicznych, takich jak mieszanie kolorów, badanie właściwości wody (pływanie, topnienie), eksperymenty z powietrzem

i wodą.

• Badanie zjawisk przyrodniczych, np. obserwacja wzrostu roślin, cyklu życia owadów, zmiany pór roku, zachowań zwierząt.
• Wykorzystywanie naukowych zestawów edukacyjnych do budowania maszyn, konstrukcji

i modeli.

 

Zabawy badawcze w przyrodzie:

• Obserwacja zmieniającego się świata przyrody w przedszkolnym ogrodzie (np. zmiany zachodzące w przyrodzie w zależności od pory roku).
• Eksperymentowanie z różnymi materiałami naturalnymi: kamieniami, liśćmi, wodą, piaskiem, a także zabawy związane z poznawaniem różnych stanów skupienia materii (ciecz, ciało stałe, gaz).
• Wykonywanie doświadczeń związanych z przyciąganiem magnetycznym, napięciem powierzchniowym wody, reakcjami fizycznymi (np. balon i elektrostatyka).

 

Nauka o świecie w prostych doświadczeniach:

• Organizowanie zajęć z zakresu prostych doświadczeń matematycznych i logicznych, np. badanie kształtów, porównywanie wielkości, liczenie, wykorzystywanie narzędzi do mierzenia.
• Zajęcia w duchu STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics), w których dzieci będą mogły stworzyć własne wynalazki, proste maszyny, mosty, konstrukcje z klocków.

 

 

Kreatywne projekty z zakresu nauki:

• Tworzenie „małych naukowców” przez realizowanie projektów badawczych – dzieci mogą np. zbierać próbki roślin, badać ich cechy, obserwować zmiany, które zachodzą w wyniku ich działań (np. podlewanie rośliny).
• Projektowanie i budowanie prostych wynalazków, które mogą być zbudowane z dostępnych materiałów, jak np. papier, tektura, klocki, silikonowe rurki.

 

Organizowanie małych wystaw eksperymentalnych:

• Prezentowanie efektów działań badawczo-edukacyjnych dzieci podczas tzw. „dni odkrywców” – dzieci mogą zaprezentować to, co odkryły i nauczyły się w trakcie realizacji projektów badawczych.

 

4. Przedszkole różnorodności – Uczymy się szacunku, życzliwości i dobrych manier -

Rok szkolny 2028-2029.

Cel główny:

Promowanie postaw szacunku, zrozumienia oraz akceptacji różnorodności wśród dzieci. Kształtowanie w nich pozytywnych postaw społecznych, takich jak życzliwość, dobra komunikacja, tolerancja i szacunek dla innych ludzi, kultur i tradycji, rozwijanie dobrych manier, empatii oraz świadomości własnych emocji i zdrowia psychicznego.

 

Założenia realizacji:

1.Kształtowanie postaw szacunku dla różnorodności:

• Wspieranie dzieci w rozumieniu, że każdy człowiek jest wyjątkowy i zasługuje na szacunek, niezależnie od różnic kulturowych, narodowych, językowych, czy społecznych.
• Zrozumienie, że różnice między ludźmi są czymś wartościowym i wzbogacającym,

a akceptacja dla odmienności jest kluczowym elementem życia społecznego.

 

2.Wzmacnianie umiejętności życzliwości i empatii:

• Uczenie dzieci, jak okazywać szacunek i zrozumienie dla innych, jak rozwiązywać konflikty w sposób pokojowy i konstruktywny.
• Rozwijanie w dzieciach umiejętności rozumienia emocji innych osób, rozwiązywania problemów, pomagania i dzielenia się.

 

3.Edukacja w zakresie wartości kulturowych i społecznych:

• Przedstawienie dzieciom różnych kultur, tradycji, obyczajów i religii, aby zrozumiały, jak ważna jest akceptacja dla tych różnic.
• Wspólne poznawanie tradycji i zwyczajów, zarówno tych lokalnych, jak i obcych, w celu kształtowania w dzieciach postaw otwartości i tolerancji.

 

4. Kultywowanie dobrych manier:

• Wprowadzenie w życie codzienne dobrych manier, takich jak grzeczność, uprzedzające słowa „proszę”, „dziękuję”, „przepraszam”, oraz zasady wzajemnego szacunku w relacjach z innymi.
• Uczenie dzieci, jak wykazywać uprzedzenia i życzliwość w codziennych sytuacjach, takich jak witanie się, dzielenie się czy przepraszanie za drobne przewinienia.

 

5, Zasady zachowania przy stole:

• Kształtowanie zasad dobrego zachowania przy stole, takich jak używanie sztućców

w sposób kulturalny, zachowanie ciszy, czekanie na innych i dbanie o porządek.

• Uczenie dzieci, jak zachować się w sytuacjach posiłków, zachowując odpowiednią kulturę, szacunek i troskę o innych przy stole.

 

6. Rozwój zdrowia psychicznego i świadomości emocjonalnej:

• Tworzenie w przedszkolu bezpiecznej przestrzeni do wyrażania emocji i rozmowy

o własnych uczuciach.

• Wprowadzenie prostych ćwiczeń radzenia sobie ze stresem, takich jak relaksacja, oddech, krótkie medytacje czy zabawy wspierające koncentrację i spokój.
• Nauka rozpoznawania emocji u siebie i innych oraz budowanie pozytywnego obrazu siebie, co wspiera rozwój empatii i umiejętność współpracy w grupie.

 

 

Zadania do realizacji w latach 2028-2029:

Program „Dobre maniery w przedszkolu”:

• Codzienne ćwiczenia z zakresu kulturalnego zachowania przy stole i w codziennych sytuacjach, takich jak powitania, dziękowanie, przepraszanie zapraszanie do zabawy, dzielenie się.
• Regularne przypomnienia i ćwiczenia z zakresu dobrego zachowania, szacunku dla siebie

i innych oraz zasad uprzedzeń.

 

„Akcja uśmiech”:

• Codzienna zachęta do witania się i okazywania życzliwości wobec innych, zarówno

w grupie przedszkolnej, jak i w relacjach z rodzicami i gośćmi.

• Przeprowadzanie wspólnych działań, które promują okazywanie życzliwości, np. uśmiechów, serdecznych gestów i dzielenia się radością.

 

„Podróż po świecie” – poznawanie różnych kultur i tradycji:

• Cykl zajęć przybliżających dzieciom różne kultury, tradycje, zwyczaje i religie, angażujących w zabawy edukacyjne.
• Organizowanie spotkań z gośćmi z różnych kultur, którzy opowiedzą o swoich tradycjach, muzyce, kuchni i zwyczajach.

 

Rozwiązywanie konfliktów w sposób pokojowy:

• „Zasady szacunku w grupie” – wspólne tworzenie zasad chroniących dzieci przed nieporozumieniami i agresją.
• Zajęcia edukacyjne z zakresu rozwiązywania konfliktów, w których dzieci uczą się rozmawiać o swoich uczuciach, szukać kompromisów i budować relacje z innymi.
• Tworzenie przestrzeni do wyrażania emocji w „Kąciku rozwiązywania problemów”.

 

Zasady zachowania przy stole:

• Utrwalanie zasad zachowania przy stole: używanie sztućców, dbanie o porządek, przestrzeganie ciszy, czekanie na innych.
• Kultywowanie postawy grzeczności poprzez codzienne przypomnienie zasad dobrego zachowania przy posiłkach.

 

Wspieranie zdrowia psychicznego dzieci:

• Codzienne krótkie ćwiczenia relaksacyjne i uważności.
• Rozmowy o emocjach i uczuciach w codziennych sytuacjach, np. w ramach kółek czy zajęć tematycznych.
• Integracja zadań wspierających samoświadomość i odporność emocjonalną w pozostałe programy przedszkolne.

 

5. „W świecie literatury – Rozwój przez bajki i opowieści” -  (Rok szkolny 2029-2030)

Cel główny:

Promowanie miłości do literatury i rozwój wyobraźni u dzieci poprzez regularne obcowanie z bajkami, opowieściami, wierszami i książkami. Wzmacnianie umiejętności językowych, rozwijanie mowy, czytelnictwa i kreatywności, a także kształtowanie wartości i postaw moralnych za pomocą literackich dzieł.

 

Założenia realizacji:

1.Wprowadzenie dzieci w świat literatury:

• Stworzenie atmosfery, w której książki i opowieści będą codziennym elementem życia dzieci, zarówno w przedszkolu, jak i w domu.
• Kształtowanie pozytywnych postaw wobec literatury, rozwijanie zainteresowań czytelniczych i przekonania, że książki to nie tylko narzędzie do nauki, ale także świetna forma zabawy i odpoczynku.

 

2. Rozwój wyobraźni i kreatywności:

• Poprzez bajki, opowieści i wiersze, dzieci będą miały okazję przenieść się do fantastycznych światów, co rozwija ich wyobraźnię i kreatywność.
• Uczenie dzieci, jak wyobrażać sobie bohaterów i sytuacje przedstawiane w książkach, co pomoże im lepiej zrozumieć teksty, wyciągać wnioski rozwijać umiejętności analityczne.

 

3. Rozwój umiejętności językowych:

• Regularne czytanie dzieciom bajek i opowiadań wpłynie na poprawę ich słownictwa, rozumienia tekstu, zdolności narracyjnych oraz umiejętności opowiadania i tworzenia własnych historii.
• Kształtowanie umiejętności słuchania, wyciągania wniosków oraz rozmowy na temat przeczytanych treści.

 

4. Wzmacnianie postaw moralnych i społecznych:

• Bajki i opowieści to doskonałe narzędzie do przekazywania dzieciom ważnych wartości, takich jak: dobro, zło, przyjaźń, szacunek, miłość i współczucie.
• Pomoc w zrozumieniu różnorodnych postaw życiowych oraz wyciąganie nauki z sytuacji bohaterów, co będzie miało wpływ na rozwój ich postaw moralnych.

 

5.Tworzenie atmosfery literackiej w przedszkolu:

• Przygotowanie przestrzeni sprzyjającej czytaniu – kącik literacki, biblioteczka z książkami dostosowanymi do wieku dzieci, kolorowe ilustracje, miejsca do wspólnego czytania.
• Organizowanie spotkań z autorami książek, ilustrowanie bajek oraz przygotowywanie teatrzyków opartych na znanych utworach literackich.

 

Zadania do realizacji w latach 2029-2030:

Program „Bajki na dobry dzień”:

• Codzienne czytanie bajek, opowieści i wierszy, które dzieci mogą również ilustrować lub opowiadać własne wersje.
• Wybór książek tematycznych, które będą omawiane w grupie, a dzieci będą miały możliwość wyrażenia swoich opinii i odczuć związanych z przeczytanymi treściami.

 

„Opowieści na dobranoc”:

• Wprowadzenie zwyczaju opowiadania bajek lub czytania książek dzieciom na zakończenie dnia, co będzie miało działanie uspokajające oraz rozwijające ich wyobraźnię i kreatywność.
• Kultywowanie tradycji wieczornych opowieści, które będą rozwijać dziecięce zainteresowania literackie.

 

„Bajkowy teatr”:

• Organizowanie przedstawień teatralnych na podstawie przeczytanych książek i bajek. Dzieci będą miały okazję wcielić się w postacie, co pomoże w rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych, wyrażania emocji oraz twórczości.
• Tworzenie własnych przedstawień i scenek, które będą doskonałym sposobem na wyrażenie swoich przeżyć i wyobraźni.

 

„Bajkowe podróże”:

• Przeprowadzanie zajęć, które umożliwią dzieciom „podróżowanie” do różnych zakątków świata literackiego. W trakcie tych zajęć dzieci poznają bohaterów książek z różnych kultur, krajów i tradycji.
• Wspólne tworzenie historii, wymyślanie nowych opowieści i bajek, co pobudzi wyobraźnię dzieci i rozwija ich zdolności twórcze.

 

Tworzenie własnych opowieści:

• Dzieci będą tworzyły własne historie na podstawie inspiracji książkowych, które następnie będą ilustrować i przedstawiać swoim rówieśnikom.
• Uczenie dzieci, jak opowiadać o swoich doświadczeniach i wyobrażeniach, jak tworzyć własne bajki, które będą miały swoje morały i wartości.

 

Współpraca z Rodzicami – Kluczowe Cele i Zadania

1.Integracja działań wychowawczo-dydaktycznych

Dążenie do pełnej harmonii i integracji działań wychowawczo-dydaktycznych przedszkola

z oddziaływaniami środowiska rodzinnego, aby tworzyć spójne i wspierające dziecko otoczenie. Naszym celem jest, by zarówno przedszkole, jak i rodzina działały na rzecz wszechstronnego rozwoju dziecka.

 

2. Wszechstronny rozwój dziecka

Skupiamy się na rozwijaniu wszystkich sfer życia dziecka – intelektualnej, emocjonalnej, społecznej i fizycznej. Wspieramy dzieci na każdym etapie ich rozwoju, umożliwiając im odkrywanie własnych pasji i talentów.

 

3. Partnerstwo z rodzicami

Dążymy do stworzenia partnerskiego i otwartego dialogu z rodzicami. Uważamy, że tylko wspólna praca i wzajemne zrozumienie pozwalają osiągnąć najlepsze rezultaty w wychowaniu i edukacji dziecka.

 

4. Transparentność działań wychowawczo-dydaktycznych

Regularne zapoznawanie rodziców z planami i programami pracy dydaktyczno wychowawczej realizowanej w przedszkolu, aby mieli oni pełną wiedzę o tym, jakie cele i metody pracy są stosowane w procesie wychowawczym

i edukacyjnym.

 

5. Wsparcie w zakresie funkcjonowania dziecka w przedszkolu

Dostarczanie rodzicom niezbędnej wiedzy na temat funkcjonowania dziecka w przedszkolu, jego emocjonalnych i społecznych potrzeb, a także specyfiki jego rozwoju w tym okresie życia.

 

6. Przygotowanie dziecka do szkoły

Współpraca z rodzicami w zakresie wspierania dziecka w osiągnięciu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej, zarówno pod względem rozwoju intelektualnego, jak i emocjonalnego.

7. Porady i wsparcie w kwestiach wychowawczych

Udostępnianie rodzicom porad i wskazówek od nauczycieli oraz psychologa dotyczących rozpoznawania trudności wychowawczych i skutecznego wspierania dziecka w jego rozwoju, zarówno w przedszkolu, jak i w życiu codziennym.

 

8. Wzmacnianie więzi rodzinnych

Stwarzanie okazji do wspólnego spędzania czasu przez rodziny, w celu budowania silnych więzi rodzinnych i między pokoleniowych, oraz wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa i wsparcia dla dzieci.

 

9. Zaangażowanie rodziców w życie grupy przedszkolnej

Aktywne włączanie rodziców do życia grupy przedszkolnej poprzez organizowanie wydarzeń, spotkań, a także zapraszanie ich do współpracy w różnych projektach przedszkolnych.

 

10. Wsparcie działań na rzecz przedszkola

Zachęcanie rodziców do zaangażowania się w prace na rzecz przedszkola, co pozwala na wspólne tworzenie przestrzeni edukacyjnej oraz wzmacnianie poczucia wspólnoty.

 

Wszystkie powyższe działania mają na celu budowanie silnych fundamentów współpracy, która przyczyni się do pełnego rozwoju dziecka oraz pozytywnego wpływu na jego przyszłość.

 

Współpraca ze Środowiskiem Lokalnym

Współpraca z lokalnym środowiskiem stanowi istotny element w procesie wychowawczym

i edukacyjnym przedszkola. Naszym celem jest integracja działań przedszkola z szeroko pojętym otoczeniem, co pozwala dzieciom na lepsze zrozumienie świata, w którym żyją, oraz umożliwia zdobywanie wiedzy i umiejętności poprzez bezpośrednie doświadczenia.

 

Założenia współpracy ze środowiskiem lokalnym:

1. Poznawanie lokalnej historii i kultury

Umożliwiamy dzieciom poznawanie historii, tradycji oraz kultury lokalnej poprzez spotkania

z mieszkańcami, uczestnictwo w wydarzeniach i festynach organizowanych w regionie. Wspólne obchody lokalnych świąt, uroczystości i rocznic pozwalają dzieciom poczuć się częścią społeczności, w której żyją.

 

2. Współpraca z lokalnymi instytucjami i organizacjami

Organizujemy spotkania z przedstawicielami różnych instytucji kulturowych, oświatowych, społecznych oraz zdrowotnych, takich jak biblioteki, muzea, straż pożarna, czy organizacje charytatywne. Pozwala to dzieciom zdobywać wiedzę o różnych aspektach życia społecznego,

a także rozwijać postawy odpowiedzialności społecznej.

 

3. Wspólne projekty edukacyjne

Tworzymy projekty, które angażują dzieci w działania na rzecz lokalnej społeczności, np. poprzez organizowanie zbiórek charytatywnych, porządkowanie okolicy, sadzenie roślin czy uczestniczenie w akcjach ekologicznych. Dzięki takim inicjatywom dzieci uczą się wartości wspólnotowych, odpowiedzialności za otoczenie i wzajemnego szacunku.

 

4. Spotkania z ludźmi różnych zawodów

Zapraszamy do przedszkola przedstawicieli różnych zawodów, takich jak lekarze, strażacy, artyści, rzemieślnicy, którzy dzielą się swoją wiedzą i doświadczeniem z dziećmi. Spotkania te pozwalają dzieciom na lepsze zrozumienie roli różnych osób w społeczności i mogą inspirować do odkrywania własnych pasji zawodowych.

 

5, Współpraca z lokalnymi artystami i twórcami

Angażujemy dzieci w działania artystyczne i twórcze, które umożliwiają im współpracę

z lokalnymi artystami i twórcami kultury. Organizujemy warsztaty plastyczne, muzyczne czy teatralne, które rozwijają kreatywność dzieci i wprowadzają je w świat sztuki. Takie przedsięwzięcia pozwalają także dzieciom na lepsze poznanie kultury lokalnej i tradycji artystycznych.

 

6. Działania na rzecz środowiska naturalnego

Wspólnie z lokalnymi organizacjami ekologicznymi organizujemy wydarzenia mające na celu ochronę środowiska, takie jak sprzątanie terenów zielonych, segregowanie odpadów, promowanie oszczędzania wody i energii. Dzieci uczą się dbałości o naszą planetę i poznają lokalne inicjatywy proekologiczne.

 

7. Współpraca z lokalnymi mediami

Organizujemy wydarzenia, które mogą być relacjonowane przez lokalne media, takie jak występy dzieci, akcje charytatywne czy inicjatywy na rzecz społeczności. Pozwala to dzieciom zyskać poczucie odpowiedzialności za dobro wspólne i rozwinąć umiejętność współpracy z otoczeniem.

 

8. Udział w lokalnych wydarzeniach i festiwalach

Dzieci biorą udział w wydarzeniach kulturalnych i edukacyjnych organizowanych przez lokalne instytucje, np. festiwalach, koncertach, wystawach, co pozwala na poszerzenie ich horyzontów

i uczy aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym.

 

Oczekiwane efekty współpracy:

• Dzieci stają się bardziej świadome i zaangażowane w życie swojej lokalnej społeczności.
• Kształtują postawy odpowiedzialności społecznej i ekologicznej.
• Zyskują szerokie horyzonty kulturowe i poznawcze, dzięki bezpośrednim doświadczeniom.
• Nawiązują silniejsze więzi z otaczającym je światem, rozumiejąc, jak różnorodne i cenne są miejsca i ludzie, z którymi mają kontakt.
• Uczą się współpracy z innymi i szacunku dla różnych tradycji oraz wartości.

 

Poprzez takie działania przedszkole staje się integralną częścią lokalnej społeczności, a dzieci uczą się, jak funkcjonować w społeczeństwie, szanować różnorodność i aktywnie uczestniczyć w życiu swojej miejscowości.

 

Ewaluacja Koncepcji Pracy Przedszkola

Ewaluacja koncepcji pracy przedszkola ma na celu ocenę realizacji założonych celów, skuteczności podejmowanych działań oraz ich wpływu na rozwój dzieci, nauczycieli i współpracę z rodzicami oraz społecznością lokalną. Regularne monitorowanie postępów pozwala na dostosowanie działań, aby zapewnić najwyższą jakość edukacji i wychowania

 

Cele ewaluacji:

1. Przeanalizowanie stopnia osiągania celów zawartych w koncepcji przedszkola, w tym wszechstronnego rozwoju dzieci, rozwoju umiejętności społecznych i emocjonalnych, rozwijania pasji, kreatywności oraz matematycznych, przyrodniczych, literackich

i społecznych.

 

2. Analiza efektywności współpracy z rodzicami umiejętności Ocena jakości współpracy przedszkola z rodzicami w zakresie wymiany informacji, wsparcia wychowawczego oraz zaangażowania w życie przedszkola. Badanie, na ile realizowane działania wspierają rodziców w wychowywaniu dzieci i jakie mają znaczenie dla rozwoju ich dzieci.

 

3. Ocena integracji przedszkola ze społecznością lokalną Sprawdzenie stopnia, w jakim przedszkole angażuje się w działania na rzecz społeczności lokalnej oraz włącza dzieci do lokalnych inicjatyw, które sprzyjają ich rozwojowi i integracji ze środowiskiem.

 

4. Ocena efektów edukacji zdrowotnej i ekologicznej Sprawdzenie, jak efektywnie przedszkole realizuje programy zdrowotne i ekologiczne, w jaki sposób dzieci przyswajają zasady zdrowego stylu życia i troski o środowisko oraz jakie nawyki i postawy kształtują się w tej dziedzinie.

 

5. Ocena jakości pracy zespołu nauczycieli Badanie, w jakim stopniu nauczyciele

w przedszkolu stosują nowoczesne metody pracy, współpracują ze sobą, dzielą się doświadczeniem oraz jak skutecznie realizują programy wychowawczo-dydaktyczne.

 

Metody ewaluacji:

• Ankiety i badania opinii

Regularne przeprowadzanie ankiet wśród rodziców, dzieci (w formie zabawowej) oraz pracowników przedszkola. Pozwoli to na zebranie opinii na temat zadowolenia

z realizowanych działań, stopnia zaangażowania oraz wpływu na rozwój dziecka.

 

• Obserwacja postępów dzieci

Nauczyciele prowadzą systematyczną dokumentację postępów dzieci w różnych obszarach (społecznych, emocjonalnych, edukacyjnych). Obserwacja zachowań, umiejętności oraz postaw dzieci pozwala na ocenę efektywności pracy przedszkola w zakresie realizacji indywidualnych potrzeb i możliwości dzieci.

 

• Analiza wyników w zakresie współpracy z lokalnym środowiskiem

Ewaluacja realizowanych projektów i działań z udziałem społeczności lokalnej. Sprawdzanie, jak współpraca z instytucjami, organizacjami i przedstawicielami lokalnej społeczności wpłynęła na rozwój dzieci oraz integrację przedszkola z otoczeniem.

 

• Samodzielne analizy nauczycieli

Nauczyciele dokonują autorefleksji nad swoją pracą, badając, które metody dydaktyczne

i wychowawcze przyniosły najlepsze efekty, a które wymagają poprawy. Analiza mocnych stron i obszarów do poprawy pozwala na nieustanne doskonalenie jakości pracy przedszkola.

 

Wnioski i rekomendacje:

Na podstawie przeprowadzonej ewaluacji, wyciągamy wnioski, które mają na celu doskonalenie pracy przedszkola. Wnioski mogą dotyczyć m.in.:

• Dostosowania programów edukacyjnych do indywidualnych potrzeb dzieci.
• Zwiększenia zaangażowania rodziców w życie przedszkola.
• Rozwoju nowych form współpracy ze środowiskiem lokalnym.
• Zwiększenia działań związanych z promocją zdrowia i ekologii.
• Doskonalenia umiejętności i metod pracy nauczycieli.

 

Ewaluacja będzie przeprowadzana corocznie, aby na bieżąco reagować na potrzeby dzieci

i dostosowywać działalność przedszkola do zmieniających się warunków.